domingo, 9 de junio de 2013

SCAMPER

Este trabajo ha sido realizado en grupo. Mi grupo estaba formado por María Espejo Cabrerizo y Noelia Fernández.
Definición de SCAMPER:
Substitute (sustituir)
Combine (combinar)
Adapt (adaptar)
Modify (modificar) - magnify (maximizar) or minimize (minimizar) 
Put the other use (Poder dar otro uso)
Eliminate (eliminar)
Reverse o rearrange (reordenar)

El SCAMPER estimula un aprendizaje constructivo.Es una técnica que favorece la generación de ideas a partir del planteamiento de un mecanismo tan sencillo y tan potente en el ámbito educativo como la pregunta.

Nuestro Scamper ha consistido en transformar un libro seleccionado en la biblioteca titulado "El lobo culto" el cual trata sobre un lobo que va a una granja de animales cultos. Asombrado de lo que ve, decide aprender a leer para conseguir quedarse a vivir allí con los animales. Al final los animales de la granja lo aceptan y deciden formar un grupo de cuenta cuentos para ir por los pueblos a contar cuentos  a los niños/as, ancianos ....
El título de nuestro Scamper se titula " El lobo que perdió la memoria". Trata sobre el grupo de cuenta cuentos del cuento original. Un día en el teatro de un pueblo el lobo se cae por las escaleras y pierde la memoria, no se acuerda de como se lee. Sus amigos preocupados piden ayuda a un viejo amigo,el burro sabelotodo, el cual ayuda a el lobo a recuperar la memoria.
La forma para contar el cuento es a través de un cubo; en cada cara del cubo aparece la cara de cada uno de los personajes del cuento. Cada vez que en el cuento aparezca un diálogo, tiraremos el dado, y según la cara que caiga, le tocara hablar a ese animal.



sábado, 8 de junio de 2013

Análisis libro albúm

Esta actividad consistía en coger un libro albúm de la biblioteca de la facultad y realizar un análisis de ese libro, rellenando una ficha con los datos de interés sobre dicho libro y actividades que podríamos realizar antes, durante y después de leerlo.
La ficha es la siguiente:
DATOS DEL LIBRO
Autor: Soledad Bravi Ilustraciones: Soledad Bravi
Título: El libro de los ruidos.
Editorial: Corimbo Ciudad:Sant Joan Despí (Barcelona) Año: 2006 N.º edición: 2ª
Colección: ----- Número: --- Edad recomendada: S/D
RESUMEN
Se muestran los sonidos que hacen los animales,determinados objetos, instrumentos,acciones,medios de transportes...
TEMAS QUE TRATA
Los ruidos.
VALORACIÓN
a) Aspectos pedagógico-didácticos
Es un libro pequeño de cartón. El tamaño de la letra es adecuado para niños de 5 años.
b) Aspectos lingüísticos
El lenguaje es sencillo, consta de frases de muy pocas palabras.
c) Aspectos estético-literarios
El libro puede llamar la atención por las imágenes que aparecen en su interior que son bastante grandes y coloridas.
d) Aspectos iconográficos
Las ilustraciones ocupan la totalidad del libro, son divertidas y complementan el texto breve que las acompaña. En la página de la izquierda aparece la frase y en la de la derecha la imagen correspondiente a dicha frase.
e) Aspectos lúdico-creativos
La participación del lector se busca por medio del sonido que tiene que realizar cuando lee la frase.
f) Aspectos materiales
La tipografía es clara y de tamaño adecuado. Las imágenes empleadas son también de tamaño grande lo cual llama la atención de los lectores.
El materia del libro es de cartón, lo que puede resultar más resistente.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES
Actividad 1 - Tipo: Antes de la lectura
Podemos jugar, antes de abrir el libro, ha hacerles preguntas a los niños sobre el sonido de algunos objetos,instrumentos o animales.
Actividad 2 - Tipo: Durante la lectura
Leeremos el libro con los niños para descubrir los distintos tipos de sonido que contiene el libro; dialogaremos con ellos para ver si están de acuerdo que lo que dice la frase es realmente el sonido que corresponde a la imagen; y si creen que no lo es, proponerles a que digan ellos algún sonido que crean más apropiado.
Actividad 3 - Tipo: Al final de la lectura
Como actividad final pondremos un CD, en un soporte de música, de diferentes sonidos y los pequeños tendrán que decir a qué corresponde dicho sonido. En un papel, plasmarán los dibujos de los sonidos que vayan nombrando.

Bebeteca y biblioteca infantil

La siguiente actividad consistía en visitar la pagina web www.canallector.com y realizar una búsqueda de cinco libros de información y otros cinco sobre literatura para la bebeteca (0-3 años); y cinco libros de información y otros cinco de literatura para la biblioteca del aula (0-6 años).

Los libros de literatura que he seleccionado para la bebeteca , son libros con ilustraciones sencillas y textos cortos adecuados para esta edad de 0-3 años. Tratan temas sobre el sueño, la alimentación, ir al baño.... temas que son fundamentales, pues a partir de los 2-3 años aproximadamente van adquiriendo progresivamente más autonomía; por otro lado los temas que tratan los libros de información son sobre el vocabulario básico a través de imágenes, las texturas, tamaños...Son libros sencillos llenos de ilustraciones coloridas con los que los niños se sentirán atraídos.

Los libros sobre literatura elegidos para la biblioteca, son libros que cuentan las aventuras de unos personajes de los cuales los niños aprenden temas como la importancia de la amistad, las relaciones familiares... y otros temas como, las estaciones del año, colores, formas geométricas, números etc. Son todos cuentos sencillos ilustrados con gran diversidad de colores que atraerán la atención de los más pequeños. 
En cuanto a los libros de información son libros que amplían el vocabulario del pequeño y le ayudan a adquirir pautas de comportamiento que son muy importantes establecerlas en estas edades.

miércoles, 3 de abril de 2013

PHILIPS 6.6

Esta actividad consiste en analizar el método de lectoescritura de un proyecto de 2º ciclo de Educación Infantil. Posteriormente hemos realizado una puesta en común en clase en pequeños grupos para hablar del libro que hemos elegido y de la metodología que sigue y decidir entre todos cual es el que más nos ha gustado.
El grupo se compone de cinco personas: María Espejo, Lucía García, Rocio García, Alba Fernández,Cristina Broncano.
Mi proyecto de lectura se titula "A leer" y sigue una metodología sintética fonética, se aprenden las letras por su sonido y se van combinando poco a poco a medida que los niños las van conociendo.
La iniciación a la lectoescritura lo hace a través de las consonantes acompañado de imágenes que contienen dicho grafema para que los niños lo tachen, lo rodeen o unan la palabra con la imagen que corresponda.
Comienza contando un cuento sobre " la familia Cacho" trabajando la consonante "d" y termina con la continuación del cuento y con la consonante "ll".
Los proyectos de lectura que han escogido mis compañeras son los siguientes:






 Al son de las letras  Editorial SM .
En este libro hemos visto que algunos ejercicios son muy difíciles y que la explicaciones no son claras.


Pecosete y Pecoseta (vocales 5 años)
Editorial Algaida
Este método nos ha parecido muy adecuado para la edad ya que contiene ejercicios fáciles dinámicos relacionados con las vocales.

Nuevo Palaú  Editorial ANAYA .
Este libro nos ha parecido un poco lioso ya que para que lean los niños aparecen imágenes.
Lo que supone que deben hacer es leer la primera sílaba de la imagen y no creemos que los niños sepan diferenciarlos porque a esa edad todavía no se saben la sílabas , ni desarrollado el espacio visual como para asociar la imagen a la primera sílaba . 

 El cole viajero (primer trimestre 3 años) Editorial SM .
Este es el libro que nos ha parecido más adecuado porque viene muy bien estructurado para el trimestre.
Esta formado por tres unidades , cada una de ellas acorde al tiempo cronológico en el que se desarrolla el curso.
Tiene muchas actividades variadas entretenidas en las que se trabaja :
Diferenciar conceptos o identificar conceptos, grafomotricidad...

miércoles, 13 de marzo de 2013

Cuento maravilloso


El príncipe gnomo.

Érase una vez un príncipe llamado Óscar al que le gustaba mucho caminar por el bosque.
Vivía  en una pequeña aldea de un frondoso bosque en un castillo rodeado de murallas que le impedían ver más allá de ellas, por eso todas las mañanas salía a pasear.
Le encantaba escuchar el sonido de los pájaros y sentir el aire fresco de las flores.
En la aldea vecina, vivía Bella, una hermosa princesa de cabellos largos morenos y un precioso rostro.
Bella no salía del castillo porque sus padres se lo impedían. No querían que saliera fuera a pasear porque cuenta una leyenda que en el interior del bosque vive un troll que si te encuentras con él, te hechiza con uno de sus conjuros.

Era una mañana soleada y los padres de Bella habían salido al pueblo ha hacer unos recados. Bella al oír que llegarían tarde y cansada de estar siempre en el castillo le dijo a su mayordomo Ernesto que iba a salir al bosque a dar un paseo y que por favor no le dijera nada a sus padres si llegaban antes que ella. Ernesto accedió a encubrirla pero le dijo a Bella que por favor llegara antes del almuerzo para que no hubiera problemas. Bella asintió.
Estaba contentísima de salir fuera del castillo y respirar el aire del bosque. En su paseo fue recogiendo flores para ponerla en un jarrón de su habitación.
Se sentó en un pequeño lago observando a los pájaros que cantaban por el alrededor, cuando de repente escuchó que había alguien detrás suya.
De repente una mano se posó en su hombro. Ella asustada empezó a gritar.
Era el príncipe Óscar y le dijo:- Tranquila, no voy a hacerte nada. Soy Óscar, el príncipe de la aldea vecina.
Bella más relajada le contestó:- Menudo susto me has dado. Yo soy Bella, encantada.
El príncipe ya había oído hablar de ella a través de sus padres.
Los dos empezaron ha hablar de cómo era sus vidas en el castillo y coincidían en que estaban hartos de estar siempre encerrados.
De repente se oyeron las campanas de la iglesia y Bella se acordó de que debía volver. Óscar le dijo que podían quedar otra vez en el mismo sitio mañana por la mañana pero Bella le dijo que no sabia si podría escaparse del castillo, pero que lo intentaría.
Bella llegó al castillo y justo después llegaron sus padres.
Óscar se fue paseando a su castillo recordando el maravilloso momento que había vivido con Bella. Le parecía una mujer hermosa.

Llegó la mañana siguiente y Bella se despertó con muy buen humor. Habló de nuevo con  Ernesto para que la cubriera mientras ella salía al bosque a buscar al príncipe.
Cuando llegó al lago, allí estaba el príncipe con un hermoso caballo. Bella se quedó sorprendida. Juntos se fueron a dar una vuelta a caballo por el bosque. Pasearon, hablaron, rieron juntos… cada vez se les veía más felices.
Se prometieron que se verían todas las mañanas en el mismo sitio.

Pasaron las semanas y ellos cada vez estaban más unidos, se habían enamorado.
El príncipe le prometió a Bella que vivirían en un hermoso castillo junto a un lago rodeado de la naturaleza. Esa idea a Bella le encantó.
Una mañana, cuando Óscar volvía de regreso de acompañar a Bella a su castillo, se le cruzó en el camino el troll . Óscar sacó su espada pero antes de que pudiera decir nada, el troll le echó un hechizo y lo convirtió en gnomo. Volvió corriendo a su castillo y le explicó lo sucedido a sus padres. Los padres preocupadísimos por su hijo decidieron ir a visitar al sabio de la aldea para encontrar una solución al hechizo.
Cuando volvieron de la visita, le comentaron a Óscar que para quitar el hechizo debían ir a Camelot dónde vivía una vieja hada. El hada le daría una poción que le quitaría el hechizo.
El príncipe estaba preocupado por como reaccionaría Bella al verlo convertido en gnomo.
A la mañana siguiente Bella llegó al lago y Óscar aún no había aparecido.
Oyó su nombre detrás de ella. Cuando se dio la vuelta vió a un pequeño gnomo y se asustó. Empezó a preguntar:- ¿Tú quien eres? ¿ Cómo sabes mi nombre?. Óscar contestó:- Soy yo Bella, Óscar. Ella se quedó sorprendida y preguntó :- ¿ Óscar? ¿De verdad eres tú? ¿ Que te ha pasado?.
El príncipe empezó a contarle todo lo sucedido. Bella empezó a llorar, abrazó a Óscar y le dijo que no se preocupará, que ella iba a estar con él en todo momento y que le acompañaría a Camelot a visitar al hada. Óscar quedó sorprendido ante la reacción de la princesa, pues pensaba que iba a salir huyendo.
Al día siguiente emprendieron el camino a Camelot.
Los padres de Bella, ya sabía de su relación con el príncipe Óscar y la apoyaron en todo momento, porque sabía que su hija estaba enamorada.
Cuando llegaron a Camelot preguntaron por el hada y los mandaron a una cabaña vieja del bosque. Pegaron a la puerta y se escuchó una voz: - Adelante.
Bella y Óscar entraron a la cabaña. En el interior de la cabaña se encontraba el hada, era con gafitas, bastante mayor.
El príncipe le contó lo sucedido y el hada le dijo que tenía la receta de una pócima que le quitaría el hechizo pero que si la quería tendría que hacer un favor a ella.
Óscar y Bella se miraron sorprendidos. Pero Óscar quería volver a ser el príncipe que era antes así que accedió.
¿Qué es lo que tengo que hacer hada? Preguntó Óscar. El hada le contestó:- Tienes que ir a lo alto de las montañas de allí y conseguir rescatar a mi hermano que lo tiene encerrado el dragón. Yo lo he intentado todo pero no lo he conseguido, le dijo.
Óscar quedó paralizado. Pero aún así saco fuerzas para ir e intentar rescatarlo.
El hada le dijo que no tendría muchos problemas porque al ser bajito podría pasar desapercibido por el dragón, aún así le dijo que tuviera mucho cuidado.
Óscar se dirigió a las montañas, estaba todo oscuro, no se veía nada. A lo lejos divisó la cueva del dragón. Con mucho cuidado entró dentro. El dragón por suerte estaba dormido. Óscar fue sigiloso pasando cerca del dragón cuando de repente éste se movió. Permaneció quieto sin moverse, el dragón se dio la vuelta para seguir durmiendo.
Consiguió ver al hermano del hada que estaba encerrado en una jaula. Óscar le explicó que venía a salvarlo.
El hermano del hada le explicó dónde estaban las llaves de la jaula. Óscar fue a buscarla cuando de nuevo se volvió a mover el dragón. Con mucho cuidado fue donde se encontraban las llaves las cogió y le abrió la puerta. Salieron corriendo de la cueva antes de que el dragón despertara y los pillara.
Cuando llegaron a la cabaña a Bella le dio una alegría inmensa ver a Óscar. El hada estaba contentísima de volver a ver a su hermano.
Como Óscar había cumplido la misión, el hada le dio la pócima, se la bebió y de nuevo se convirtió en príncipe.
De nuevo emprendieron su viaje a la aldea. Cuando llegaron, todo el mundo los estaban esperando. Empezaron a aplaudirles y a gritar de alegría.
El príncipe y la princesa le contaron a todos los vecinos su aventura.

Pasaron los meses y Bella y Óscar decidieron casarse. Se casaron en el castillo de la princesa. Fue una boda por todo lo alto.
Juntos se fueron a vivir al castillo junto al lago que el príncipe le había prometió a Bella y allí vivieron contentos y felices.

lunes, 11 de febrero de 2013

Proyecto: "Descubriendo a Picasso"

Este proyecto ha sido realizado por Cristina Broncano Sánchez, Rocío García Vega, Alba Fernández Morente y María del Rosario López Mansilla.

El propósito de este proyecto es acercar a los niños de infantil al mundo del arte a través de la obra pictórica de Pablo Ruiz Picasso.

Detendremos nuestras miradas en sus cuadros concretamente en temas como la guerra y la paz, las rarezas de Picasso y la familia, lo que nos ayudará a todos, grandes y pequeños, a entender el valor del arte.

Este proyecto se dividirá en tres cuatrimestres:
-          En el primer trimestre trabajaremos el tema de “La Familia”.
-          En el segundo trimestre nos centraremos en el tema de “La Guerra y La Paz.”
-          Por último el tercer trimestre lo dedicaremos al tema de “Las rarezas de Picasso”.

Pensamos que el trabajo del arte en la educación infantil puede llegar a ser muy positivo y motivador, ya que las respuestas de los niños y niñas tanto a  nivel de adquisición de técnicas o destrezas plásticas como en cuanto a entusiasmo, puede llegar a ser muy estimulante.

Para valorar los conocimientos adquiridos por los niños durante la realización del proyecto “descubriendo a Picasso” hemos decidido que una buena manera de saberlo sería a través de una gincana, que consistiría en la realización de varias pruebas.